Приложение 1
к основной образовательной программе
основного общего образования МБОУ СОШ № 75,
утвержденной педагогическим советом
протокол № 9 от 31.05.2022
Рабочая программа по предмету «История»
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1) в сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности
в
поликультурном
и
многоконфессиональном
обществе,
проявлениеинтереса
к
познанию
родного
языка,
истории,
культуры
РоссийскойФедерации, своего края, народов России; ценностное отношение к
достижениям своей Родины, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и
трудовым достижениям народа; уважение к символам России, государственным
праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране;
2) в сфере гражданского воспитания: осмысление исторической традиции и примеров
гражданского служения Отечеству; готовность к выполнению обязанностей гражданина и
реализации его прав; уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; неприятие
действий, наносящих ущерб социальной и природной среде;
3) в духовно-нравственной сфере: представление о традиционных духовно-нравственных
ценностях народов России; ориентация на моральные ценности и нормы современного
российского общества в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать свое
поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции
нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков;
4) в понимании ценности научного познания: осмысление значения истории как
знания о развитии человека и общества, о социальном, культурном и нравственном опыте
предшествующих поколений; овладение навыками познания и оценки событий прошлого
с позиций историзма; формирование и сохранение интереса к истории как важной
составляющей современного общественного сознания;
5) в сфере эстетического воспитания: представление о культурном многообразии
своей страны и мира; осознание важности культуры как воплощения ценностей общества
и средства коммуникации; понимание ценности отечественного и мирового искусства,
роли этнических культурных традиций и народного творчества; уважение к культуре
своего и других народов;
6) в формировании ценностного отношения к жизни и здоровью: осознание
ценности жизни и необходимости ее сохранения (в том числе — на основе примеров из
истории); представление об идеалах гармоничного физического и духовного
развития человека в исторических обществах (в античноммире, эпоху Возрождения) и в
современную эпоху;
7) в сфере трудового воспитания: понимание на основе знанияистории значения
трудовой деятельности людей как источника развития человека и общества;
представление о разнообразии существовавших в прошлом и современных профессий;
уважение к труду и результатам трудовой деятельностичеловека; определение сферы
профессионально-ориентированных интересов, построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов;
8) в сфере экологического воспитания: осмысление исторического опыта
взаимодействия людей с природной средой; осознание глобального характера
экологических проблем современного мира и необходимости защиты окружающей среды;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
9) в сфере адаптации к меняющимся условиям социальнойи природной среды:

представления об изменениях природнойисоциальной среды в истории, об опыте
адаптации людейк новым жизненным условиям, о значении совместной деятельности
для конструктивного ответа на природные и социальные вызовы
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1) владение базовыми логическими действиями: систематизировать и обобщать
исторические факты (в форме таблиц, схем); выявлять характерные признаки
исторических явлений; раскрывать причинно-следственные связи событий; сравнивать
события, ситуации, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать
выводы;
2) владение базовыми исследовательскими действиями: определять познавательную
задачу; намечать путь ее решения и осуществлять подбор исторического материала,
объекта; систематизировать и анализировать исторические факты, осуществлять
реконструкцию исторических событий; соотносить полученный результат с имеющимся
знанием; определять новизну и обоснованность полученного результата; представлять
результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация,
реферат, учебный проект и др.);
3) работа с информацией: осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической
информации (учебник, тексты исторических источников, научно-популярная литература,
интернет-ресурсы и др.) — извлекать информацию из источника; различать виды
источников исторической информации; высказывать суждение о достоверности и
значении информации источника (по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно).
4) общение: представлять особенности взаимодействия людей в исторических
обществах и современном мире; участвовать в обсуждении событий и личностей
прошлого, раскрывать различие и сходство высказываемых оценок; выражать и
аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте;
публично представлять результаты выполненного исследования, проекта; осваивать и
применять правила межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;
5) осуществление совместной деятельности: осознавать на основе исторических
примеров значение совместной работы как эффективного средства достижения
поставленных целей; планировать и осуществлять совместную работу, коллективные
учебные проекты по истории, в том числе на региональном материале; определять свое
участие в общей работе и координировать свои действия с другими членами
команды; оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.
6) владение приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы
(выявление проблемы, требующей решения; составление плана действий и определение
способа решения);
7) владение приемами самоконтроля — осуществление самоконтроля, рефлексии и
самооценки полученных результатовспособность вносить коррективы в свою работу с
учетом установленных ошибок, возникших трудностей.
8) выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоцийв отношениях между
людьми;ставить себя на место другого человека, понимать мотивыдействий другого (в
исторических ситуациях и окружающейдействительности, регулировать способ
выражения своих эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
объяснять смысл основных хронологических понятий (век, тысячелетие, до нашей эры,
наша эра);
называть даты важнейших событий истории Древнего мира; по дате устанавливать
принадлежность события к веку, тысячелетию;

определять длительность и последовательность событий, периодов истории Древнего
мира, вести счет лет до нашей эры и нашей эры.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
событий истории Древнего мира;
группировать, систематизировать факты по заданному признаку.
3. Работа с исторической картой:
находить и показывать на исторической карте природные и исторические объекты
(расселение человеческих общностей в эпоху первобытности и Древнего мира,
территории древнейших цивилизаций и государств, места важнейших исторических
событий), используя легенду карты;
устанавливать на основе картографических сведений связь между условиями среды
обитания людей и их занятиями.
4. Работа с историческими источниками:
называть и различать основные типы исторических источников (письменные,
визуальные, вещественные), приводить примеры источников разных типов;
различать памятники культуры изучаемой эпохи и источники, созданные в
последующие эпохи, приводить примеры;
извлекать из письменного источника исторические факты (имена, названия событий,
даты и др.); находить в визуальных памятниках изучаемой эпохи ключевые знаки,
символы; раскрывать смысл (главную идею) высказывания, изображения.
5. Историческое описание (реконструкция):
характеризовать условия жизни людей в древности;
рассказывать о значительных событиях древней истории, их участниках;
рассказывать об исторических личностях Древнего мира (ключевых моментах их
биографии, роли в исторических событиях);
давать краткое описание памятников культуры эпохи первобытности и древнейших
цивилизаций.
6. Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
раскрывать существенные черты: а) государственного устройства древних обществ; б)
положения основных групп населения; в) религиозных верований людей в древности;
сравнивать исторические явления, определять их общие черты;
иллюстрировать общие явления, черты конкретными примерами;
объяснять причины и следствия важнейших событий древней истории.
7. Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к
наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
излагать оценки наиболее значительных событий и личностей древней истории,
приводимые в учебной литературе;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам людей
прошлого, к памятникам культуры.
8. Применение исторических знаний:
раскрывать значение памятников древней истории и культуры, необходимость
сохранения их в современном мире;
выполнять учебные проекты по истории Первобытности и Древнего мира (в том числе с
привлечением регионального материала), оформлять полученные результаты в форме
сообщения, альбома,
6 КЛАСС
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
называть даты важнейших событий Средневековья, определять их принадлежность к
веку, историческому периоду;
называть этапы отечественной и всеобщей истории Средних веков, их хронологические
рамки (периоды Средневековья, этапы становления и развития Русского государства);
устанавливать длительность и синхронность событий истории Руси и всеобщей
истории.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
событий отечественной и всеобщей истории эпохи Средневековья;
группировать, систематизировать факты по заданному признаку (составление
систематических таблиц).
3. Работа с исторической картой:
находить и показывать на карте исторические объекты, используя легенду карты; давать
словесное описание их местоположения;
извлекать из карты информацию о территории, экономических и культурных центрах
Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений
людей — походов, завоеваний, колонизаций, о ключевых событиях средневековой
истории.
4. Работа с историческими источниками:
различать основные виды письменных источников Средневековья (летописи, хроники,
законодательные акты, духовная литература, источники личного происхождения);
характеризовать авторство, время, место создания источника;
выделять в тексте письменного источника исторические описания (хода событий,
действий людей) и объяснения (причин, сущности, последствий исторических событий);
находить в визуальном источнике и вещественном памятнике ключевые символы,
образы;
характеризовать позицию автора письменного и визуального исторического источника.
5. Историческое описание (реконструкция):
рассказывать о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории в эпоху
Средневековья, их участниках;
составлять краткую характеристику (исторический портрет) известных деятелей
отечественной и всеобщей истории средневековой эпохи (известные биографические
сведения, личные качества, основные деяния);
рассказывать об образе жизни различных групп населения в средневековых обществах
на Руси и в других странах;
представлять описание памятников материальной и художественной культуры
изучаемой эпохи.
6. Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
раскрывать существенные черты: а) экономических и социальных отношений и
политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в
средневековых обществах, представлений средневекового человека о мире;
объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и
всеобщей истории, конкретизировать их на примерах исторических событий, ситуаций;
объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей
истории эпохи Средневековья: а) находить в учебнике и излагать суждения о причинах и
следствиях исторических событий; б) соотносить объяснение причин и следствий
событий, представленное в нескольких текстах;
проводить синхронизацию и сопоставление однотипных событий и процессов
отечественной и всеобщей истории (по предложенному плану), выделять черты сходства и
различия.
7. Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к
наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
излагать оценки событий и личностей эпохи Средневековья, приводимые в учебной и
научно-популярной литературе, объяснять, на каких фактах они основаны;
высказывать отношение к поступкам и качествам людей средневековой эпохи с учетом
исторического контекста и восприятия современного человека.
8. Применение исторических знаний:
объяснять значение памятников истории и культуры Руси и других стран эпохи
Средневековья, необходимость сохранения их в современном мире;
выполнять учебные проекты по истории Средних веков (в том числе на региональном
материале).
7 КЛАСС

1. Знание хронологии, работа с хронологией:
называть этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени, их
хронологические рамки;
локализовать во времени ключевые события отечественной и всеобщей истории XVI—
XVII вв.; определять их принадлежность к части века (половина, треть, четверть);
устанавливать синхронность событий отечественной и всеобщей истории XVI—XVII
вв.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
событий отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв.;
группировать, систематизировать факты по заданному признаку (группировка событий
по их принадлежности к историческим процессам, составление таблиц, схем).
3. Работа с исторической картой:
использовать историческую карту как источник информации о границах России и
других государств, важнейших исторических событиях и процессах отечественной и
всеобщей истории XVI—XVII вв.;
устанавливать на основе карты связи между географическим положением страны и
особенностями ее экономического, социального и политического развития.
4. Работа с историческими источниками:
различать виды письменных исторических источников (официальные, личные,
литературные и др.);
характеризовать обстоятельства и цель создания источника, раскрывать его
информационную ценность;
проводить поиск информации в тексте письменного источника, визуальных и
вещественных памятниках эпохи;
сопоставлять и систематизировать информацию из нескольких однотипных источников.
5. Историческое описание (реконструкция):
рассказывать о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв.,
их участниках;
составлять краткую характеристику известных персоналий отечественной и всеобщей
истории XVI—XVII вв. (ключевые факты биографии, личные качества, деятельность);
рассказывать об образе жизни различных групп населения в России и других странах в
раннее Новое время;
представлять описание памятников материальной и художественной культуры
изучаемой эпохи.
6. Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
раскрывать существенные черты: а) экономического, социального и политического
развития России и других стран в XVI—XVII вв.; б) европейской реформации; в) новых
веяний в духовной жизни общества, культуре; г) революций XVI—XVII вв. в европейских
странах;
объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и
всеобщей истории, конкретизировать их на примерах исторических событий, ситуаций;
объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей
истории XVI—XVII вв.: а) выявлять в историческом тексте и излагать суждения о
причинах и следствиях событий; б) систематизировать объяснение причин и следствий
событий, представленное в нескольких текстах;
проводить сопоставление однотипных событий и процессов отечественной и всеобщей
истории: а) раскрывать повторяющиеся черты исторических ситуаций; б) выделять черты
сходства и различия.
7. Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к
наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
излагать альтернативные оценки событий и личностей отечественной и всеобщей
истории XVI—XVII вв., представленные в учебной литературе; объяснять, на чем
основываются отдельные мнения;
выражать отношение к деятельности исторических личностей XVI—XVII вв. с учетом
обстоятельств изучаемой эпохи и в современной шкале ценностей.

8. Применение исторических знаний:
раскрывать на примере перехода от средневекового общества к обществу Нового
времени, как меняются со сменой исторических эпох представления людей о мире,
системы общественных ценностей;
объяснять значение памятников истории и культуры России и других стран XVI—XVII
вв. для времени, когда они по- явились, и для современного общества;
выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории XVI—XVII вв. (в
том числе на региональном материале).
8 КЛАСС
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
называть даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории XVIII в.;
определять их принадлежность к историческому периоду, этапу;
устанавливать синхронность событий отечественной и всеобщей истории XVIII в.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
событий отечественной и всеобщей истории XVIII в.;
группировать, систематизировать факты по заданному признаку (по принадлежности к
историческим процессам и др.); составлять систематические таблицы, схемы.
3. Работа с исторической картой:
выявлять и показывать на карте изменения, произошедшие в результате значительных
социально-экономических и политических событий и процессов отечественной и
всеобщей истории XVIII в.
4. Работа с историческими источниками:
различать источники официального и личного происхождения, публицистические
произведения (называть их основные виды, информационные особенности);
объяснять назначение исторического источника, раскрывать его информационную
ценность;
извлекать, сопоставлять и систематизировать информацию о событиях отечественной и
всеобщей истории XVIII в. из взаимодополняющих письменных, визуальных и
вещественных источников.
5. Историческое описание (реконструкция):
рассказывать о ключевых событиях отечественной и всеобщей истории XVIII в., их
участниках;
составлять характеристику (исторический портрет) известных деятелей отечественной и
всеобщей истории XVIII в. на основе информации учебника и дополнительных
материалов;
составлять описание образа жизни различных групп населения в России и других
странах в XVIII в.;
представлять описание памятников материальной и художественной культуры
изучаемой эпохи (в виде сообщения, аннотации).
6. Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
раскрывать существенные черты: а) экономического, социального и политического
развития России и других стран в XVIII в.; б) изменений, происшедших в XVIII в. в
разных сферах жизни российского общества; в) промышленного переворота в
европейских странах; г) абсолютизма как формы правления; д) идеологии Просвещения;
е) революций XVIII в.; ж) внешней политики Российской империи в системе
международных отношений рассматриваемого периода;
объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и
всеобщей истории, конкретизировать их на примерах исторических событий, ситуаций;
объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей
истории XVIII в.: а) выявлять в историческом тексте суждения о причинах и следствиях
событий; б) систематизировать объяснение причин и следствий событий, представленное
в нескольких текстах;

проводить сопоставление однотипных событий и процессов отечественной и всеобщей
истории XVIII в.: а) раскрывать повторяющиеся черты исторических ситуаций; б)
выделять черты сходства и различия.
7. Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к
наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
анализировать высказывания историков по спорным вопросам отечественной и
всеобщей истории XVIII в. (выявлять обсуждаемую проблему, мнение автора,
приводимые аргументы, оценивать степень их убедительности);
различать в описаниях событий и личностей XVIII в. ценностные категории, значимые
для данной эпохи (в том числе для разных социальных слоев), выражать свое отношение
к ним.
8. Применение исторических знаний:
раскрывать (объяснять), как сочетались в памятниках культуры России XVIII в.
европейские влияния и национальные традиции, показывать на примерах;
выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории XVIII в. (в том
числе на региональном материале).
9 КЛАСС
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
называть даты (хронологические границы) важнейших событий и процессов
отечественной и всеобщей истории XIX — начала XX в.; выделять этапы (периоды) в
развитии ключевых событий и процессов;
выявлять синхронность / асинхронность исторических процессов отечественной и
всеобщей истории XIX — начала XX в.;
определять последовательность событий отечественной и всеобщей истории XIX —
начала XX в. на основе анализа причинно-следственных связей.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий
отечественной и всеобщей истории XIX — начала XX в.;
группировать, систематизировать факты по самостоятельно определяемому признаку
(хронологии, принадлежности к историческим процессам, типологическим основаниям
и др.);
составлять систематические таблицы.
3. Работа с исторической картой:
выявлять и показывать на карте изменения, произошедшие в результате значительных
социально-экономических и политических событий и процессов отечественной и
всеобщей истории XIX — начала XX в.;
определять на основе карты влияние географического фактора на развитие различных
сфер жизни страны (группы стран).
4. Работа с историческими источниками:
представлять в дополнение к известным ранее видам письменных источников
особенности таких материалов, как произведения общественной мысли, газетная
публицистика, программы политических партий, статистические данные;
определять тип и вид источника (письменного, визуального); выявлять принадлежность
источника определенному лицу, социальной группе, общественному течению и др.;
извлекать, сопоставлять и систематизировать информацию о событиях отечественной и
всеобщей истории XIX — начала XX в. из разных письменных, визуальных и
вещественных источников;
различать в тексте письменных источников факты и интерпретации событий прошлого.
5. Историческое описание (реконструкция):
представлять развернутый рассказ о ключевых событиях отечественной и всеобщей
истории XIX — начала XX в. с использованием визуальных материалов (устно, письменно
в форме короткого эссе, презентации);
составлять развернутую характеристику исторических личностей XIX — начала XX в. с
описанием и оценкой их деятельности (сообщение, презентация, эссе);

составлять описание образа жизни различных групп населения в России и других
странах в XIX — начале XX в., показывая изменения, происшедшие в течение
рассматриваемого периода;
представлять описание памятников материальной и художественной культуры
изучаемой эпохи, их назначения, использованных при их создании технических и
художественных приемов и др.
6. Анализ, объяснение исторических событий, явлений:
раскрывать существенные черты: а) экономического, социального и политического
развития России и других стран в XIX — начале XX в.; б) процессов модернизации в мире
и России; в) масштабных социальных движений и революций в рассматриваемый период;
г) международных отношений рассматриваемого периода и участия в них России;
объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и
всеобщей истории; соотносить общие понятия и факты;
объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей
истории XIX — начала XX в.: а) выявлять в историческом тексте суждения о причинах и
следствиях событий; б) систематизировать объяснение причин и следствий событий,
представленное в нескольких текстах; в) определять и объяснять свое отношение к
существующим трактовкам причин и следствий исторических событий;
проводить сопоставление однотипных событий и процессов отечественной и всеобщей
истории XIX — начала XX в.: а) указывать повторяющиеся черты исторических ситуаций;
б) выделять черты сходства и различия; в) раскрывать, чем объяснялось своеобразие
ситуаций в России, других странах.
7. Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к
наиболее значимым событиям и личностям прошлого:
сопоставлять высказывания историков, содержащие разные мнения по спорным
вопросам отечественной и всеобщей истории XIX — начала XX в., объяснять, что могло
лежать в их основе;
оценивать степень убедительности предложенных точек зрения, формулировать и
аргументировать свое мнение;
объяснять, какими ценностями руководствовались люди в рассматриваемую эпоху (на
примерах конкретных ситуаций, персоналий), выражать свое отношение к ним.
8. Применение исторических знаний:
распознавать в окружающей среде, в том числе в родном городе, регионе памятники
материальной и художественной культуры XIX — начала ХХ в., объяснять, в чем
заключалось их значение для времени их создания и для современного общества;
выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории XIX — начала ХХ в.
(в том числе на региональном материале);
объяснять, в чем состоит наследие истории XIX — начала ХХ в. для России, других
стран мира, высказывать и аргументировать свое отношение к культурному наследию в
общественных обсуждениях.

Содержание учебного предмета
5 класс. Всеобщая история. История Древнего мира
Раздел 1. ПЕРВОБЫТНОСТЬ (6 ч)
Введение (2 ч). Что изучает история. Источники исторических знаний. Специальные
(вспомогательные) историческиедисциплины. Историческая хронология (счет лет «до н.
э.» и«н. э.»). Историческая карта.Происхождение, расселение и эволюция древнейшего
человека. Условия жизни и занятия первобытных людей. Овладение огнем. Появление
человека разумного. Охота и собирательство. Присваивающее хозяйство. Род и
родовыеотношения. Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность,
изобретения. Появление ремесел. Производящее хозяйство. Развитие обмена и торговли.
Переход от родовой к соседской общине. Появление знати. Представления об
окружающем мире, верования первобытных людей. Искусство первобытныхлюдей.
Разложение первобытнообщинных отношений. На пороге цивилизации

Раздел 2.ДРЕВНИЙ ВОСТОК (20 ч)
Древний Египет (7 ч)Природа Египта. Условия жизни и занятия древних египтян.
Возникновение государственной власти. Объединение Египта.Управление государством
(фараон, вельможи, чиновники). Положение и повинности населения. Развитие
земледелия, скотоводства, ремесел. Рабы.Отношения Египта с соседними народами.
Египетское войско. Завоевательные походы фараонов; Тутмос III. МогуществоЕгипта при
Рамсесе II.Религиозные верования египтян. Боги Древнего Египта.Храмы и жрецы.
Пирамиды и гробницы. Фараон-реформаторЭхнатон. Познания древних египтян
(астрономия, математика,медицина). Письменность (иероглифы, папирус). Открытие
Ж. Ф. Шампольона. Искусство Древнего Египта (архитектура,рельефы, фрески).
Древние цивилизации Месопотамии (4 ч)
Древний Вавилон. Царь Хаммурапи и его законы.Природные условия Месопотамии
(Междуречья).
Занятиянаселения.
Древнейшие
города-государства.
Создание
единогогосударства. Письменность. Мифы и сказания.Ассирия. Завоевания ассирийцев.
Создание сильной державы. Культурные сокровища Ниневии. Гибель империи.Усиление
Нововавилонского царства. Легендарные памятники города Вавилона.
Восточное Средиземноморье в древности (2 ч)
Природные условия, их влияние на занятия жителей. Финикия: развитие ремесел,
караванной и морской торговли. Города-государства. Финикийская колонизация.
Финикийскийалфавит. Палестина и ее население. Возникновение Израильского
государства. Царь Соломон. Религиозные верования.Ветхозаветные предания.
Персидская держава (2 ч)
Завоевания персов. Государство Ахеменидов. Великие цари:
Кир II Великий, Дарий I. Расширение территории державы.
Государственное устройство. Центр и сатрапии, управление империей. Религия персов.
Древняя Индия (2 ч)
Природные условия Древней Индии. Занятия населения.Древнейшие города-государства.
Приход ариев в Северную Индию. Держава Маурьев. Государство Гуптов. Общественное
устройство, варны. Религиозные верования древних индийцев.Легенды и сказания.
Возникновение и распространение буддизма. Культурное наследие Древней Индии (эпос
и литература, художественная культура, научное познание).
Древний Китай (3 ч)
Природные условия Древнего Китая. Хозяйственная деятельность и условия жизни
населения. Древнейшие царства.Создание объединенной империи. Цинь Шихуанди.
ВозведениеВеликой
Китайской
стены.
Правление
династии
Хань.
Жизнь
вимперии:правители и подданные, положение различных группнаселения. Развитие
ремесел и торговли. Великий шелковыйпуть. Религиозно-философские учения. Конфуций.
Научные
знания и изобретения древних китайцев. Храмы.
Раздел 3. ДРЕВНЯЯГРЕЦИЯ. ЭЛЛИНИЗМ (20 ч)
Древнейшая Греция (4 ч)
Природные условия Древней Греции. Занятия населения.Древнейшие государства на
Крите. Расцвет и гибель Минойской цивилизации. Государства Ахейской Греции
(Микены,Тиринф). Троянская война. Вторжение дорийских племен. Поэмы Гомера
«Илиада», «Одиссея».
Греческие полисы (10 ч)
Подъем хозяйственной жизни после «темных веков». Развитие земледелия и ремесла.
Становление полисов, их политическое устройство. Аристократия и демос. Великая
греческаяколонизация. Метрополии и колонии.Афины: утверждение демократии. Законы
Солона.
РеформыКлисфена,
их
значение.
Спарта:
основные
группы
населения,политическое устройство. Организация военного дела. Спартанское
воспитание.Греко-персидские войны. Причины войн. Походы персов наГрецию. Битва
при Марафоне, ее значение. Усиление афинского могущества; Фемистокл. Битва при
Фермопилах. Захватперсами Аттики. Победы греков в Саламинском сражении,

приПлатеях и Микале. Итоги греко-персидских войн.Возвышение Афинского государства.
Афины при Перикле.
Хозяйственная жизнь. Развитие рабовладения. Пелопоннесская война: причины,
участники, итоги. Упадок Эллады.
Культура Древней Греции (3 ч)
Религия древних греков; пантеон богов. Храмы и жрецы.Развитие наук. Греческая
философия. Школа и образование.Литература. Греческое искусство: архитектура,
скульптура.Повседневная жизнь и быт древних греков. Досуг (театр, спортивные
состязания). Общегреческие игры в Олимпии.
Македонские завоевания. Эллинизм (3 ч)
Возвышение Македонии. Политика Филиппа II. ГлавенствоМакедонии над греческими
полисами. Коринфский союз. Александр Македонский и его завоевания на Востоке.
Распад державы Александра Македонского. Эллинистические государства Востока.
Культура эллинистического мира. Александрия
Египетская.
Раздел 4. ДРЕВНИЙ РИМ (20 ч)
Возникновение Римского государства (3 ч)
Природа и население Апеннинского полуострова в древности. Этрусские городагосударства. Наследие этрусков. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей.
Республика римскихграждан. Патриции и плебеи. Управление и законы. Римскоевойско.
Верования древних римлян. Боги. Жрецы. ЗавоеваниеРимом Италии.
Римские завоевания в Средиземноморье (3 ч)
Войны Рима с Карфагеном. Ганнибал; битва при Каннах. Поражение Карфагена.
Установление господства Рима в Средиземноморье. Римские провинции.
Поздняя Римская республика. Гражданские войны (5 ч)
Подъем сельского хозяйства. Латифундии. Рабство. Борьбаза аграрную реформу.
Деятельность братьев Гракхов: проектыреформ, мероприятия, итоги. Гражданская война и
установление диктатуры Суллы. Восстание Спартака. Участие армиив гражданских
войнах. Первый триумвират. Гай Юлий Цезарь:путь к власти, диктатура. Борьба между
наследниками Цезаря.Победа Октавиана.
Расцвет и падение Римской империи (6 ч)
Установление императорской власти. Октавиан Август. Императоры Рима: завоеватели и
правители. Римская империя:территория, управление. Римское гражданство.
Повседневнаяжизнь в столице и провинциях. Возникновение и распространение
христианства. Император Константин I, перенос столицы в Константинополь. Разделение
Римской империи на Западную и Восточную части.Начало Великого переселения народов.
Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.
Культура Древнего Рима (3 ч)
Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук.
Римские историки. ИскусствоДревнего Рима: архитектура, скульптура. Пантеон.
Обобщение (2 ч). Историческое и культурное наследие цивилизаций Древнего мира.
6 класс
Раздел 1.ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (23 ч)
Введение (1 ч). Средние века: понятие, хронологические рамки и периодизация
Средневековья.
Народы Европы в раннее Средневековье (4 ч)
Падение Западной Римской империи и образование варварских королевств. Завоевание
франками Галлии. Хлодвиг. Усиление королевской власти. Салическая правда. Принятие
франками христианства.Франкское государство в VIII—IX вв. Усиление власти
майордомов. Карл Мартелл и его военная реформа. ЗавоеванияКарла Великого.
Управление империей. «Каролингское возрождение». Верденский раздел, его причины и
значение.Образование государств во Франции, Германии, Италии.Священная Римская
империя. Британия и Ирландия в раннееСредневековье. Норманны: общественный строй,
завоевания.Ранние славянские государства. Возникновение Венгерского
королевства. Христианизация Европы. Светские правителии папы.

Византийская империя в VI—ХI вв. (2 ч)
Территория, население империи ромеев. Византийские императоры; Юстиниан.
Кодификация законов. Внешняя политикаВизантии. Византия и славяне. Власть
императора и церковь.Церковные соборы. Культура Византии. Образование и книжное
дело. Художественная культура (архитектура, мозаика,фреска, иконопись).
Арабы в VI—ХI вв. (2 ч)
Природные условия Аравийского полуострова. Основные занятия арабов. Традиционные
верования. Пророк Мухаммади возникновение ислама. Хиджра. Победа новой веры.
Коран.Завоевания арабов. Арабский халифат, его расцвет и распад.Культура исламского
мира. Образование и наука. Роль арабского языка. Расцвет литературы и искусства.
Архитектура.
Средневековое европейское общество (3 ч)
Аграрное производство. Натуральное хозяйство. Феодальноеземлевладение. Знать и
рыцарство: социальный статус, образжизни. Замок сеньора. Куртуазная культура.
Крестьянство:зависимость от сеньора, повинности, условия жизни. Крестьянская община.
Города — центры ремесла, торговли, культуры. Населениегородов. Цехи и гильдии.
Городское управление. Борьба городов за самоуправление. Средневековые городареспублики.Развитие торговли. Ярмарки. Торговые пути в Средиземноморье и на Балтике.
Ганза. Облик средневековых городов. Образжизни и быт горожан.Церковь и духовенство.
Разделение христианства на католицизм и православие. Борьба пап за независимость
церкви отсветской власти. Крестовые походы: цели, участники, итоги.
Духовно-рыцарские ордены. Ереси: причины возникновенияи
распространения.
Преследование еретиков.
Государства Европы в ХII—ХV вв. (4 ч)
Усиление королевской власти в странах Западной Европы.
Сословно-представительная монархия. Образование централизованных государств в
Англии, Франции. Столетняя война;Ж. Д’Арк. Священная Римская империя в ХII—ХV
вв. Польско-литовское государство в XIV—XV вв. Реконкиста и образование
централизованных государств на Пиренейском полуострове. Итальянские государства в
XII—XV вв. Развитие экономики в европейских странах в период зрелого Средневековья.
Обострение социальных противоречий в ХIV в. (Жакерия,восстание Уота Тайлера).
Гуситское движение в Чехии.Византийская империя и славянские государства в ХII—
ХVвв. Экспансия турок-османов. Османские завоевания наБалканах. Падение
Константинополя.
Культура средневековой Европы (2 ч)
Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и
общества. Образование: школы и университеты. Сословный характер культуры.
Средневековыйэпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор.
Романский и готический стили в художественной культуре. Развитие знаний о природе и
человеке. Гуманизм. РаннееВозрождение: художники и их творения. Изобретение
европейского книгопечатания; И. Гутенберг.
Страны Востока в Средние века (3 ч)
Османская империя: завоевания турок-османов (Балканы, падение Византии), управление
империей, положение покоренных народов. Монгольская держава: общественный
строй монгольских племен, завоевания Чингисхана и его потомков, управление
подчиненными территориями.Китай:империи, правители и подданные, борьба против
завоевателей.Япония в Средние века: образование государства, властьимператоров и
управление сегунов.Индия: раздробленностьиндийских княжеств, вторжение мусульман,
Делийский султанат.Культура народов Востока. Литература. Архитектура. Традиционные
искусства и ремесла.
Государства доколумбовой Америки в Средние века (1 ч)
Цивилизации майя, ацтеков и инков: общественный строй,
религиозные верования, культура. Появление европейских завоевателей.
Обобщение (1 ч). Историческое и культурное наследие Средних веков.

Раздел 2.ИСТОРИЯ РОССИИ. ОТ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ (45 ч
)
Введение (1 ч). Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации
российской истории. Источники по истории России.
Народы и государства на территории нашей страныв древности. Восточная Европа
в середине I тыс. н. э. (5 ч)
Заселение территории нашей страны человеком. Палеолитическое искусство. Петроглифы
Беломорья и Онежского озера. Особенности перехода от присваивающего хозяйства к
производящему. Ареалы древнейшего земледелия и скотоводства. Появление
металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Центры древнейшей
металлургии. Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем
железном веке. Степь и ее роль в распространении культурных взаимовлияний. Появление
первого в мире колесноготранспорта.Народы, проживавшие на этой территории до
серединыI тыс. до н. э. Скифы и скифская культура. Античные города-государства
Северного Причерноморья. Боспорское царство.Пантикапей. Античный Херсонес.
Скифское царство в Крыму.Дербент.Великое переселение народов. Миграция готов.
Нашествиегуннов. Вопрос о славянской прародине и происхождении славян. Расселение
славян, их разделение на три ветви — восточных, западных и южных. Славянские
общности Восточной Европы. Их соседи — балты и финно-угры. Хозяйство восточных
славян, их общественный строй и политическая организация.Возникновение княжеской
власти. Традиционные верования.Страны и народы Восточной Европы, Сибири и
Дальнего Востока. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария.
Русь в IX - начале XII в. (13 ч)
Образование
государства
Русь.
Исторические
условияскладывания
русской
государственности: природно-климатический фактор и политические процессы в Европе в
концеI
тыс. н. э. Формирование новой политической и этническойкарты
континента.Первые известия о Руси. Проблема образования государстваРусь. Скандинавы
на Руси. Начало династии Рюриковичей.Формирование территории государства Русь.
Дань и полюдье. Первые русские князья. Отношения с Византийской империей, странами
Центральной, Западной и Северной Европы,кочевниками европейских степей. Русь в
международной торговле. Путь «из варяг в греки». Волжский торговый путь. Языческий
пантеон.Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси.Русь в
конце X — начале XII в. Территория и населениегосударства Русь/Русская земля.
Крупнейшие города Руси.Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы,
колонизация Русской равнины. Территориально-политическаяструктура Руси, волости.
Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече. Внутриполитическое развитие. Борьба за
властьмежду сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русьпри Ярославичах.
Владимир Мономах. Русская церковь.Общественный строй Руси: дискуссии в
исторической
науке.Князья,
дружина.
Духовенство.
Городское
население.
Купцы.Категории рядового и зависимого населения. Древнерусскоеправо: Русская
Правда, церковные уставы.Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя
политика и международные связи: отношения с Византией, печенегами, половцами
(Дешт-и-Кипчак), странами Центральной, Западной и Северной Европы. Херсонес в
культурных
контактах
Руси
и
Византии.Культурное
пространство.
Русь
в
общеевропейскомкультурном
контексте.
Картина
мира
средневекового
человека.Повседневная жизнь, сельский и городской быт. Положениеженщины. Дети и их
воспитание. Календарь ихронология.Культура Руси. Формирование единого культурного
пространства. Кирилло-мефодиевская традиция на Руси. Письменность. Распространение
грамотности, берестяные грамоты.«Новгородская псалтирь». «Остромирово Евангелие».
Появление древнерусской литературы. «Слово о Законе и Благодати».Произведения
летописного жанра. «Повесть временных лет».Первые русские жития. Произведения
Владимира Мономаха.Иконопись. Искусство книги. Архитектура. Начало храмового
строительства: Десятинная церковь, София Киевская, СофияНовгородская. Материальная
культура. Ремесло. Военное делои оружие.

Русь в середине XII — начале XIII в. (6 ч)
Формирование системы земель — самостоятельных государств. Важнейшие земли,
управляемые ветвями княжескогорода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская,
Галицкая, Волынская, Суздальская. Земли, имевшие особый статус: Киевская и
Новгородская. Эволюция общественного строя и права;внешняя политика русских
земель.Формирование региональных центров культуры: летописание и памятники
литературы: Киево-Печерский патерик, моление Даниила Заточника, «Слово о полку
Игореве». Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси: Успенский собор воВладимире,
церковь Покрова на Нерли, Георгиевский соборЮрьева-Польского.
Русские земли и их соседи в середине XIII — XIV в. (10 ч)
Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков. Походы
Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой Орды. Судьбы русских земель
после монгольского нашествия. Система зависимости русских земель отордынских ханов
(так называемое ордынское иго).Южные и западные русские земли. Возникновение
Литовского государства и включение в его состав части русских земель. Северо-западные
земли: Новгородская и Псковская. Политический строй Новгорода и Пскова. Роль вече и
князя.Новгород и немецкая Ганза.Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на
западныхграницах Руси. Александр Невский. Взаимоотношения с Ордой. Княжества
Северо-Восточной Руси. Борьба за великоекняжение Владимирское. Противостояние
Твери и Москвы.Усиление Московского княжества. Дмитрий Донской. Куликовская
битва. Закрепление первенствующего положения московских князей.Перенос
митрополичьей кафедры в Москву. Роль Православной церкви в ордынский период
русской истории. СвятительАлексий Московский и преподобный Сергий Радонежский.
Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII—XV вв. Золотая
орда: государственный строй, население, экономика, культура. Города и кочевыестепи.
Принятие ислама. Ослабление государства во второйполовине XIV в., нашествие Тимура.
Распад Золотой Орды, образование татарских ханств. Казанское ханство. Сибирское
ханство. Астраханское ханство. Ногайская Орда. Крымское ханство. Касимовское
ханство. Народы Северного Кавказа. Итальянские фактории Причерноморья(Каффа, Тана,
Солдайя и др.) и их роль в системе торговых иполитических связей Руси с Западом и
Востоком.Культурное пространство. Изменения в представлениях о картине мира в
Евразии в связи с завершением монгольских завоеваний. Культурное взаимодействие
цивилизаций.Межкультурные связи и коммуникации (взаимодействие и взаимовлияние
русской культуры и культур народов Евразии).Летописание. Литературные памятники
Куликовского цикла.Жития. Епифаний Премудрый. Архитектура. Каменные соборы
Кремля. Изобразительное искусство. Феофан Грек. АндрейРублев.
Формирование единого Русского государства в XV в. (8 ч)
Борьба за русские земли между Литовским и Московскимгосударствами. Объединение
русских земель вокруг Москвы.Междоусобная война в Московском княжестве второй
четвертиXV в. Василий Темный. Новгород и Псков в XV в.: политический строй,
отношения с Москвой, Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством
Литовским.Падение Византии ирост церковно-политической роли Москвы в
православном
мире. Теория «Москва — третий Рим». Иван III. Присоединение Новгорода и Твери.
Ликвидация зависимости от Орды. Расширение международных связей Московского
государства.Принятие общерусского Судебника. Формирование аппаратауправления
единого государства. Перемены в устройстве дворавеликого князя: новая государственная
символика; царскийтитул и регалии; дворцовое и церковное строительство. Московский
Кремль.Культурное пространство. Изменения восприятия
мира. Сакрализация великокняжеской власти. Флорентийскаяуния. Установление
автокефалии Русской церкви. Внутрицерковная борьба (иосифляне и нестяжатели). Ереси.
Геннадиевская Библия. Развитие культуры единого Русского государства. Летописание:
общерусское и региональное. Житийнаялитература. «Хожение за три моря» Афанасия
Никитина. Архитектура. Русская икона как феномен мирового искусства.Повседневная

жизнь горожан и сельских жителей в древнерусский и раннемосковский периоды.Наш
край с древнейших времен до конца XV в.
Обобщение (2 ч)
7 класс
Раздел 1.ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ.
КОНЕЦ XV — XVII в. (23 ч)
Введение (1 ч). Понятие «Новое время». Хронологическиерамки и периодизация истории
Нового времени.
Великие географические открытия (2 ч)
Предпосылки Великих географических открытий. Поискиевропейцами морских путей в
страны Востока. Экспедиции Колумба. Тордесильясский договор 1494 г. Открытие Васко
даГамой морского пути в Индию. Кругосветное плавание Магеллана. Плавания Тасмана и
открытие Австралии. Завоеванияконкистадоров в Центральной и Южной Америке (Ф.
КортесФ. Писарро). Европейцы в Северной Америке. Поиски северо-восточногоморского
пути в Китай и Индию. Политические,экономические и культурныепоследствия Великих
географических открытий конца XV — XVI в.
Изменения в европейском обществе в XVI—XVII вв. (2 ч)
Развитие
техники,
горного
дела,
производства
металлов.
Появление
мануфактур.Возникновение капиталистических отношений. Распространение наемного
труда вдеревне. Расширение внутреннего и мирового рынков. Изменения в
сословнойструктуре общества, появление новых социальных групп. Повседневная жизнь
обитателей городов и деревень.
Реформация и контрреформация в Европе (2 ч)
Причины Реформации. Начало Реформации в Германии;М. Лютер. Развертывание
Реформации и Крестьянская войнав Германии. Распространение протестантизма в Европе.
Кальвинизм. Религиозные войны. Борьба католической церкви против
реформационного движения. Контрреформация. Инквизиция.
Государства Европы в XVI—XVII вв. (7 ч)
Абсолютизм и сословное представительство. Преодолениераздробленности. Борьба за
колониальные владения. Началоформирования колониальных империй.Испания под
властью потомков католических королей.Внутренняя и внешняя политика испанских
Габсбургов. Национально-освободительное движение в Нидерландах: цели,участники,
формы борьбы. Итоги и значение Нидерландскойреволюции.Франция: путь к
абсолютизму. Королевская властьи централизация управления страной. Католики и
гугеноты.Религиозные войны. Генрих IV. Нантский эдикт 1598 г. Людовик XIII и
кардинал Ришелье. Фронда. Французский абсолютизм при Людовике XIV.Англия.
Развитие капиталистического предпринимательства в городах и деревнях. Огораживания.
Укрепление королевской власти при Тюдорах. Генрих VIII и королевская реформация.
«Золотой век» Елизаветы I.Английская революция середины XVII в. Причины,участники,
этапы революции. Размежевание в революционномлагере. О. Кромвель. Итоги и значение
революции.
Реставрация
Стюартов.
Славная
революция.
Становление
английскойпарламентской монархии.Страны Центральной, Южной и Юго-Восточной
Европы. В мире империй и вне его. Германские государства. Итальянские земли.
Положение славянских народов. ОбразованиеРечи Посполитой.
Международные отношения в XVI—XVII вв. (2 ч)
Борьба за первенство, военные конфликты между европейскими державами.
Столкновение интересов в приобретенииколониальных владений и господстве на
торговых путях. Противостояние османской экспансии в Европе. Образование державы
австрийских Габсбургов. Тридцатилетняя война. Вестфальский мир.
Европейская культура в раннее Новое время (3 ч)
Высокое Возрождение в Италии: художники и их произведения. Северное Возрождение.
Мир человека в литературе раннего Нового времени. М. Сервантес. У. Шекспир. Стили
художественной культуры (барокко, классицизм). Французский театрэпохи классицизма.

Развитие науки: переворот в естествознании, возникновение новой картины мира.
Выдающиеся ученыеи их открытия (Н. Коперник, И. Ньютон). Утверждение
рационализма.
Страны Востока в XVI—XVII вв. (3 ч)
Османская империя: на вершине могущества. Сулейман IВеликолепный: завоеватель,
законодатель. Управление многонациональной империей. Османская армия.Индия при
Великих Моголах. Начало проникновения европейцев. Ост-Индскиекомпании.Китай в
эпоху Мин. Экономическая и социальнаяполитика государства. Утверждение
маньчжурской династииЦин.Япония: борьба знатных кланов за власть, установление
сегуната Токугава, укрепление централизованного государства.«Закрытие» страны для
иноземцев. Культура и искусство странВостока в XVI—XVII вв.
Обобщение (1 ч). Историческое и культурное наследие Раннего Нового времени
Раздел 2. ИСТОРИЯ РОССИИ. РОССИЯ В XVI—XVII вв.:
ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ (45 ч)
Россия в XVI в. (13 ч)
Завершение объединения русских земель. КняжениеВасилия III. Завершение объединения
русских земель вокругМосквы: присоединение Псковской, Смоленской, Рязанской
земель. Отмирание удельной системы. Укрепление великокняжеской власти. Внешняя
политика Московского княжествав первой трети XVI в.: война с Великим княжеством
Литовским, отношения с Крымским и Казанским ханствами, посольства в европейские
государства.Органы государственной власти. Приказная система: формирование первых
приказных учреждений. Боярская дума, еероль в управлении государством. «Малая дума».
Местничество.
Местное управление: наместники и волостели, система кормлений. Государство и
церковь.Царствование Ивана IV. Регентство Елены Глинской. Сопротивление удельных
князей великокняжеской власти. Унификация денежной системы
Период боярского правления. Борьба за власть между боярскими кланами. Губная
реформа. Московское восстание 1547 г.Ереси.Принятие Иваном IV царского титула.
Реформы серединыXVI в. «Избранная рада»: ее состав и значение. Появление Земских
соборов: дискуссии о характере народного представительства. Отмена кормлений.
Система налогообложения. Судебник1550 г. Стоглавый собор. Земская реформа —
формированиеорганов местного самоуправления.Внешняя политика России в XVI в.
Создание стрелецкихполков и «Уложение о службе». Присоединение Казанского
и Астраханского ханств. Значение включения Среднего и Нижнего Поволжья в состав
Российского государства. Войныс Крымским ханством. Битва при Молодях. Укрепление
южных границ. Ливонская война: причины и характер. Ликвидация Ливонского ордена.
Причины и результаты пораженияРоссии в Ливонской войне. Поход ЕрмакаТимофеевича
на Сибирское ханство. Начало присоединения к России Западной
Сибири.Социальная
структура
российского
общества.
Дворянство.Служилые
люди.Формирование Государева двора и «служилых городов». Торгово-ремесленное
население городов. Духовенство. Начало закрепощения крестьян: Указ о
«заповедныхлетах». Формирование вольного казачества.Многонациональный состав
населения Русского государства.Финно-угорские народы. Народы Поволжья после
присоединения к России. Служилые татары. Сосуществование религийв Российском
государстве. Русская православная церковь.Мусульманское духовенство.Опричнина,
дискуссия о ее причинах и характере. Опричный террор. Разгром Новгорода и Пскова.
Московские казни1570 г.Результаты и последствия опричнины. Противоречивость
личности Ивана Грозного. Результаты и цена преобразований.Россия в конце XVI в. Царь
Федор Иванович. Борьба завласть в боярском окружении. Правление Бориса Годунова.
Учреждение патриаршества. Тявзинский мирный договор со Швецией: восстановление
позиций России в Прибалтике. Противостояние с Крымским ханством. Строительство
российскихкрепостей и засечных черт. Продолжение закрепощения крестьянства: Указ об
«урочных летах». Пресечение царской династии Рюриковичей.
Смута в России (9 ч)

Накануне Смуты. Династический кризис. Земский собор1598 г. и избрание на царство
Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова в отношении боярства. Голод 1601—1603 гг.
и
обострение социально-экономического кризиса.Смутное время начала XVII в.
Дискуссия о его причинах. Самозванцы и самозванство. Личность Лжедмитрия I и его
политика. Восстание 1606 г. и убийство самозванца.Царь Василий Шуйский. Восстание
Ивана
Болотникова.
Перерастание
внутреннего
кризиса
в
гражданскую
войну.Лжедмитрий II. Вторжение на территорию России польско-литовских отрядов.
Тушинский лагерь самозванца под Москвой.Оборона Троице-Сергиева монастыря.
Выборгский договормежду Россией и Швецией. Поход войска М.В. Скопина-Шуйского и
Я.‑П. Делагарди и распад тушинского лагеря. Открытое
вступление Речи Посполитой в войну против России. ОборонаСмоленска.
Свержение Василия Шуйского и переход власти к «семибоярщине». Договор об избрании
на престол польского принцаВладислава и вступление польско-литовского гарнизона в
Москву. Подъем национально-освободительного движения. Патриарх Гермоген.
Московское восстание 1611 г. и сожжениегорода оккупантами. Первое и второе земские
ополчения. Захват Новгорода шведскими войсками. «Совет всея земли».Освобождение
Москвы в 1612 г.Окончание Смуты. Земский собор 1613 г. и его рольв укреплении
государственности. Избрание на царство Михаила Федоровича Романова. Борьба с
казачьими выступлениямипротив центральной власти.Столбовский мир со Швецией:
утрата выхода к Балтийскому морю. Продолжение войны с Речью Посполитой. Поход
принца Владислава на Москву. Заключение Деулинского перемирия с Речью Посполитой.
Итоги ипоследствия Смутного времени.
Россия в XVII в. (16 ч)
Россия при первых Романовых. Царствование МихаилаФедоровича. Восстановление
экономического потенциала страны. Продолжение закрепощения крестьян. Земские
соборы.Роль патриарха Филарета в управлении государством.
Царь Алексей Михайлович. Укрепление самодержавия.Ослабление роли Боярской думы в
управлении государством.Развитие приказного строя. Приказ Тайных дел. Усиление
воеводской власти в уездах и постепенная ликвидация земскогосамоуправления.
Затухание деятельности Земских соборов.*Правительство Б. И. Морозова и И. Д.
Милославского: итогиего деятельности.Патриарх Никон, его конфликт с царской
властью. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формированиерелигиозной традиции
старообрядчества. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Налоговая (податная)
реформа.Экономическое развитие России в XVII в. Первые мануфактуры. Ярмарки.
Укрепление внутренних торговых связей и развитие хозяйственной специализации
регионов Российского государства. Торговый и Новоторговый уставы. Торговля
с европейскими странами и Востоком.Социальная структура российского общества.
Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население,
стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы. Русская деревня в XVII в.
Городские восстаниясередины XVII в. Соляной бунт в Москве. Псковско-Новгородское
восстание. Соборное уложение 1649 г. Завершение оформления крепостного права и
территория его распространения.Денежная реформа 1654 г. Медный бунт. Побеги
крестьян наДон и в Сибирь. Восстание Степана Разина.Внешняя политика России в XVII
в. Возобновление дипломатических контактов со странами Европы и Азии после
Смуты. Смоленская война. Поляновский мир. Контакты с православным населением Речи
Посполитой: противодействиеполонизации, распространению католичества. Контакты с
Запорожской Сечью.Восстание Богдана Хмельницкого. Переяславская рада. Вхождение
земель Войска Запорожского в состав России. Война между Россией и Речью Посполитой
1654—1667 гг.Андрусовское перемирие. Русско-шведская война1656—1658 гг. и ее
результаты. Укрепление южных рубежей.Белгородская засечная черта. Конфликты с
Османской империей. «Азовское осадное сидение». «Чигиринская война» и
Бахчисарайский мирный договор. Отношения России со странами Западной Европы.
Военные столкновения с маньчжурамии империей Цин (Китаем).
Освоение новых территорий. Народы России в XVII в.
Эпоха Великих географических открытий и русские географические открытия. Плавание
Семена Дежнева. Выход к Тихомуокеану. Походы Ерофея Хабарова и Василия Пояркова

и исследование бассейна реки Амур. Освоение Поволжья и Сибири.Калмыцкое ханство.
Ясачное налогообложение. Переселениерусских на новые земли. Миссионерство и
христианизация.Межэтнические отношения. Формирование многонациональной элиты.
Культурное пространство XVI–XVII вв. (5 ч)
Изменения в картине мира человека в XVI—XVII вв. и повседневная жизнь. Жилище и
предметы быта. Семья и семейные отношения. Религия и суеверия. Проникновение
элементов европейской культуры в быт высших слоев населениястраны.Архитектура.
Дворцово-храмовый ансамбль Соборной площади в Москве. Шатровый стиль в
архитектуре. Антонио Солари, АлевизФрязин, ПетрокМалой.Собор Покрова на Рву.
Монастырские ансамбли (Кирилло-Белозерский, Соловецкий,Ново-Иерусалимский).
Крепости (Китай-город, Смоленский,Астраханский, Ростовский кремли). Федор Конь.
Приказ каменных дел. Деревянное зодчество. Изобразительное искусство. Симон Ушаков.
Ярославская
школа
иконописи.
Парсунная
живопись.Летописание
и
началокнигопечатания. Лицевой свод. Домострой. Переписка Ивана Грозного с князем
Андреем Курбским.Публицистика Смутного времени. Усиление светского начала в
российской культуре. Симеон Полоцкий. Немецкая слободакак проводник европейского
культурного влияния. Посадскаясатира XVII в.Развитие образования и научных знаний.
Школы при Аптекарском и Посольском приказах. «Синопсис» Иннокентия Гизеля —
первое учебное пособие по истории.
Наш край в XVI—XVII вв.
Обобщение (2 ч).
8 класс
Раздел 1. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XVIII в. (23ч)
Введение (1 ч).
Век Просвещения (2 ч)
Истоки европейского Просвещения. Достижения естественных наук и распространение
идей рационализма. АнглийскоеПросвещение; Дж. Локк и Т. Гоббс. Секуляризация
(обмирщение) сознания. Культ Разума. Франция — центр Просвещения.
Философские и политические идеи Ф. М. Вольтера, Ш. Л. Монтескье, Ж. Ж. Руссо.
«Энциклопедия» (Д. Дидро, Ж. Д’Аламбер). Германское Просвещение. Распространение
идей Просвещения в Америке. Влияние просветителей на изменениепредставлений об
отношениях власти и общества. «Союз королей и философов».
Государства Европы в XVIII в. (6 ч)
Монархии в Европе XVIII в.: абсолютные и парламентские монархии. Просвещенный
абсолютизм: правители, идеи,практика. Политика в отношении сословий: старые порядки
и
новые веяния. Государство и Церковь. Секуляризация церковных земель.
Экономическая политика власти. Меркантилизм.Великобритания в XVIII в. Королевская
власть и парламент. Тори и виги. Предпосылки промышленного переворота
в Англии.Технические изобретения и создание первых машин.
Появление фабрик, замена ручного труда машинным. Социальные и экономические
последствия промышленного переворота.Условия труда и быта фабричных рабочих.
Движения протеста.Луддизм.Франция. Абсолютнаямонархия: политика сохранения
старого порядка. Попытки проведения реформ. Королевскаявласть и сословия.
Германские государства, монархия Габсбургов, итальянские земли в XVIII в.
Раздробленность Германии. Возвышение Пруссии. Фридрих II Великий. Габсбургская
монархия в XVIII в. Правление Марии Терезии и Иосифа II. Реформыпросвещенного
абсолютизма. Итальянские государства: политическая раздробленность. Усиление власти
Габсбургов над частью итальянских земель.Государства Пиренейского полуострова.
Испания: проблемы внутреннего развития, ослабление международных позиций. Реформы
в правление Карла III. Попытки проведенияреформ в Португалии. Управление
колониальными владениями Испании и Португалии в Южной Америке.
Недовольствонаселения колоний политикой метрополий.
Британские колонии в Северной Америке:борьба за независимость (2 ч)
Создание английских колоний на американской земле. Состав европейских переселенцев.
Складывание местного самоуправления. Колонисты и индейцы. Южные и северные

колонии: особенности экономического развития и социальных отношений. Противоречия
между метрополией и колониями. «Бостонское чаепитие». Первый Континентальный
конгресс (1774) и начало Войны за независимость. Первые сражения войны. Создание
регулярной армии под командованиемДж. Вашингтона. Принятие Декларации
независимости (1776).Перелом в войне и ее завершение. Поддержка колонистов со
стороны России. Итоги Войны за независимость. Конституция(1787). «Отцы-основатели».
Билль о правах (1791). Значениезавоевания североамериканскими штатаминезависимости.
Французская революция конца XVIII в. (3 ч)
Причины революции. Хронологические рамки и основныеэтапы революции. Начало
революции. Декларация прав человека и гражданина. Политические течения и деятели
революции (Ж. Ж. Дантон, Ж.-П. Марат). Упразднение монархии и
провозглашение республики. Вареннский кризис. Начало войнпротив европейских
монархов. Казнь короля. Вандея. Политическая борьба в годы республики. Конвент и
«революционныйпорядок управления». Комитет общественного спасения.
М. Робеспьер. Террор. Отказ от основ «старого мира»: культразума, борьба против
церкви, новый календарь. Термидорианский переворот (27 июля 1794 г.). Учреждение
Директории.Наполеон Бонапарт. Государственный переворот 18—19 брюмера (ноябрь
1799 г.). Установление режима консульства. Итогии значение революции.
Европейская культура в XVIII в. (3 ч)
Развитие науки. Новая картина мира в трудах математиков, физиков, астрономов.
Достижения в естественных науках и медицине. Продолжение географических открытий.
Распространение образования. Литература XVIII в.: жанры,писатели, великие романы.
Художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Музыка духовная и светская. Театр:
жанры, популярные авторы, произведения. Сословный характер культуры. Повседневная
жизнь обитателей городов и деревень.
Международные отношения в XVIII в. (2 ч)
Проблемы европейского баланса сил и дипломатия. УчастиеРоссии в международных
отношениях в XVIII в. Севернаявойна (1700—1721). Династические войны «за
наследство».Семилетняя война (1756—1763). Разделы Речи Посполитой.
Войны антифранцузских коалиций против революционной. Франции. Колониальные
захваты европейских держав.
Страны Востока в XVIII в. (3 ч)
Османская империя: от могущества к упадку. Положениенаселения. Попытки проведения
реформ; Селим III.Индия.Ослабление империи Великих Моголов. Борьба европейцев за
владения в Индии. Утверждение британского владычества.Китай. Империя Цин в XVIII в.:
власть маньчжурских императоров, система управления страной. Внешняя политика
империи Цин; отношения с Россией. «Закрытие» Китая дляиноземцев.Япония в XVIII в.
Сегуны и дайме. Положениесословий. Культура стран Востока в XVIII в.
Обобщение (1 ч). Историческое и культурное наследиеXVIII в
Раздел 2. ИСТОРИЯ РОССИИ. РОССИЯ В КОНЦЕ XVII — XVIII в.:
ОТ ЦАРСТВА К ИМПЕРИИ (45 ч)
Введение (1 ч).
Россия в эпоху преобразований Петра I (11 ч)
Причины и предпосылки преобразований. Россия и Европа в конце XVII в. Модернизация
как жизненно важнаянациональная задача. Начало царствования Петра I, борьба
за власть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые шаги на
пути преобразований. Азовскиепоходы. Великое посольство и его значение.
СподвижникиПетра I.Экономическая политика. Строительство заводов и мануфактур.
Создание базы металлургической индустрии наУрале. Оружейные заводы и корабельные
верфи. Роль государства в создании промышленности. Преобладание крепостного и
подневольного труда. Принципы меркантилизма и протекционизма. Таможенный тариф
1724 г. Введение подушнойподати.Социальная политика. Консолидация дворянского
сословия, повышение его роли в управлении страной. Указ о единонаследии и Табель о
рангах. Противоречия в политике по отношению к купечеству и городским сословиям:

расширение ихправ в местном управлении и усиление налогового гнета. Положение
крестьян. Переписи населения (ревизии).Реформы управления. Реформы местного
управления(бурмистры и Ратуша), городская и областная (губернская) реформы. Сенат,
коллегии, органы надзора и суда. Усиление централизации и бюрократизации управления.
Генеральный регламент. Санкт-Петербург
— новая столица.Первые гвардейские
полки.Создание регулярной армии,военного флота. Рекрутские наборы.Церковная
реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Синода. Положение инославных
конфессий.
Оппозиция реформам Петра I. Социальные движенияв первой четверти XVIII в.
Восстания в Астрахани, Башкирии,на Дону. Дело царевича Алексея.Внешняя политика.
Северная война. Причины и целивойны. Неудачи в начале войны и их преодоление. Битва
прид. Лесной и победа под Полтавой. Прутский поход. Борьба загегемонию на Балтике.
Сражения у м. Гангут и о. Гренгам.Ништадтский мир и его последствия. Закрепление
России наберегах Балтики. Провозглашение России империей. Каспийский поход Петра I.
Преобразования Петра I в области культуры. Доминирование светского начала в
культурной политике. Влияниекультуры стран зарубежной Европы. Привлечение
иностранных специалистов. Введение нового летоисчисления, гражданского шрифта и
гражданской печати. Первая газета «Ведомости». Создание сети школ и специальных
учебных заведений.Развитие науки. Открытие Академии наук в Петербурге.
Кунсткамера. Светская живопись, портрет петровской эпохи.
Скульптура и архитектура. Памятники раннего барокко.Повседневная жизнь и быт
правящей элиты и основной массы населения. Перемены в образе жизни российского
дворянства. «Юности честное зерцало». Новые формы общения в дворянской
среде.Ассамблеи, балы, светские государственныепраздники. Европейский стиль в
одежде, развлечениях, питании. Изменения в положении женщин.Итоги, последствия и
значение петровских преобразований.Образ Петра I в русской культуре.
Россия после Петра I. Дворцовые перевороты (7 ч)
Причины нестабильности политического строя. Дворцовыеперевороты. Фаворитизм.
Создание Верховного тайного совета.Крушение политической карьеры А. Д. Меншикова.
Кондиции«верховников» и приход к власти Анны Иоанновны. Кабинетминистров. Роль Э.
Бирона, А. И. Остермана, А. П. Волынского, Б. Х. Миниха в управлении иполитической
жизнистраны.Укрепление границ империи на восточной и юго-восточной
окраинах. Переход Младшего жуза под суверенитет Российской империи. Война с
Османской империей.Россия при Елизавете Петровне. Экономическая и финансовая
политика. Деятельность П. И. Шувалова. СозданиеДворянского и Купеческого банков.
Усиление роли косвенныхналогов. Ликвидация внутренних таможен. Распространение
монополий в промышленности и внешней торговле. ОснованиеМосковского
университета. М. В. Ломоносов и И. И. Шувалов.Россия в международных конфликтах
1740—1750-х гг. Участие в Семилетней войне.Петр III. Манифест о вольности дворянства.
Причины переворота 28 июня 1762 г.
Россия в 1760—1790-х гг.Правление Екатерины II и Павла I (18 ч)
Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи Просвещения.
«Просвещенный абсолютизм»,его особенности в России. Секуляризация церковных
земель.Деятельность Уложенной комиссии. Экономическая и финансовая политика
правительства. Начало выпуска ассигнаций.Отмена монополий, умеренность таможенной
политики. Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты
дворянству и городам. Положение сословий. Дворянство — «первенствующее сословие»
империи. Привлечениепредставителей сословий к местному управлению. Создание
дворянских
обществ
в
губерниях
и
уездах.
Расширение
привилегий
гильдейскогокупечества в налоговой сфере и городскомуправлении.Национальная
политика и народы России в XVIII в. Унификация управления на окраинах империи.
Ликвидация гетманства на Левобережной Украине и Войска Запорожского.
Формирование Кубанского казачества. Активизация деятельностипо привлечению
иностранцев в Россию. Расселениеколонистовв Новороссии, Поволжье, других регионах.
Укрепление веротерпимости по отношению к неправославным и нехристианским
конфессиям. Политика по отношению к исламу. Башкирские восстания. Формирование

черты оседлости.Экономическое развитие России во второй половинеXVIII в. Крестьяне:
крепостные, государственные, монастырские. Условия жизни крепостной деревни. Права
помещика по
отношению к своим крепостным. Барщинное и оброчное хозяйство. Дворовые люди. Роль
крепостного строя в экономикестраны.Промышленность в городе и деревне. Роль
государства, купечества, помещиков в развитии промышленности. Крепостной и
вольнонаемный труд. Привлечение крепостных оброчныхкрестьян к работе на
мануфактурах. Развитие крестьянскихпромыслов. Рост текстильной промышленности:
распространение производства хлопчатобумажных тканей. Начало известных
предпринимательских династий: Морозовы, Рябушинские, Гарелины, Прохоровы,
Демидовы и др.Внутренняя и внешняя торговля. Торговые пути внутри страны. Воднотранспортные системы: Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и др. Ярмарки иих
роль во внутренней торговле. Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная ярмарки.
Ярмарки Малороссии. Партнеры России во внешней торговлев Европе и в мире.
Обеспечение активного внешнеторгового баланса.Обострение социальных противоречий.
Чумной бунтв Москве. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева.
Антидворянский и антикрепостнический характер движения. Роль казачества, народов
Урала и Поволжья в восстании.Влияние восстания на внутреннюю политику и развитие
общественной мысли.Внешняя политика России второй половины XVIII в.,
ее основные задачи. Н. И. Панин и А. А. Безбородко.
БорьбаРоссии за выход к Черному морю. Войны с Османской империей. П. А. Румянцев,
А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков, победы российских войск под их руководством.
Присоединение Крымаи
Северного Причерноморья. Организация управления
Новороссией. Строительство новых городов и портов. Основание Пятигорска,
Севастополя, Одессы, Херсона. Г. А. Потемкин. Путешествие Екатерины II на юг в 1787
г.Участие России в разделах Речи Посполитой. Политика России в Польше до начала
1770-х гг.: стремление к усилениюроссийского влияния в условиях сохранения польского
государства. Участие России в разделах Польши вместе с империейГабсбургов и
Пруссией. Первый, второй и третий разделы.Борьба поляков за национальную
независимость. Восстаниепод предводительством Т. Костюшко.Россия при Павле I.
Личность Павла I и ее влияние наполитику страны. Основные принципы внутренней
политики.Ограничение дворянских привилегий. Укрепление абсолютизма через отказ от
принципов «просвещенного абсолютизма»и усиление бюрократического и полицейского
характера государства и личной власти императора. Акт о престолонаследии
и Манифест о «трехдневной барщине». Политика по отношению к дворянству,
взаимоотношения со столичной знатью.Меры в области внешней политики. Причины
дворцового переворота 11 марта 1801 г.Участие России в борьбе с революционной
Францией. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова. Действия
эскадры Ф. Ф. Ушакова в Средиземном море.
Культурное пространство Российской империи в XVIII в. (6 ч)
Идеи Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и литературе.
Литература народов России в XVIII в.Первые журналы. Общественные идеи в
произведениях А. П. Сумарокова, Г. Р. Державина, Д. И. Фонвизина. Н. И. Новиков,
материалы о положении крепостных крестьян в его журналах.А. Н. Радищев и его
«Путешествие из Петербурга в Москву».Русская культура и культура народов России в
XVIII в. Развитие новой светской культуры после преобразований Петра I.
Укрепление взаимосвязей с культурой стран зарубежной Европы. Масонство в России.
Распространение в России основныхстилей и жанров европейской художественной
культуры (барокко, классицизм, рококо). Вклад в развитие русской культуры ученых,
художников, мастеров, прибывших из-за рубежа.Усиление внимания к жизни и культуре
русского народа иисторическому прошлому России к концу столетия.Культура и быт
российских сословий. Дворянство: жизнь ибыт дворянской усадьбы. Духовенство.
Купечество. Крестьянство.Российская наука в XVIII в. Академия наук в Петербурге.
Изучение страны — главная задача российской науки. Географические экспедиции.

Вторая Камчатская экспедиция. ОсвоениеАляски и Северо-Западного побережья
Америки. Российско-американская компания. Исследования в области отечественной
истории. Изучение российской словесности и развитие русскоголитературного языка.
Российская академия. Е. Р. Дашкова.М. В. Ломоносов и его роль в становлении
российской наукии образования.Образование в России в XVIII в. Основные
педагогическиеидеи. Воспитание «новой породы» людей.Основание воспитательных
домов в Санкт-Петербурге и Москве, Института благородных девиц в Смольном
монастыре. Сословные учебныезаведения для юношества из дворянства. Московский
университет
— первый российский университет.Русская архитектура XVIII в.
Строительство Петербурга,формирование его городского плана. Регулярный характер
застройки Петербурга и других городов. Барокко в архитектуреМосквы и Петербурга.
Переход к классицизму, создание архитектурных ансамблей в стиле классицизма в обеих
столицах.В. И. Баженов, М. Ф. Казаков, Ф. Ф. Растрелли.
Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и произведения. Академия
художеств в Петербурге. Расцветжанра парадного портрета в середине XVIII в. Новые
веянияв изобразительном искусстве в конце столетия.Наш край в XVIII в.
Обобщение (2 ч).

9 КЛАСС
Раздел 1. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ.
XIX — НАЧАЛО ХХ в. (23 ч)
Введение (1 ч).
Европа в начале XIX в. (2 ч)
Провозглашение империи Наполеона I во Франции. Реформы. Законодательство.
Наполеоновские войны. Антинаполеоновские коалиции. Политика Наполеона в
завоеванных странах. Отношение населения к завоевателям: сопротивление,
сотрудничество. Поход армии Наполеона в Россию и крушениеФранцузской империи.
Венский конгресс: цели, главные участники, решения. Создание Священного союза.
Развитие индустриального общества в первой половине XIX в.:экономика,
социальные отношения,политические процессы (2 ч)
Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в
социальной структуре общества. Распространение социалистических идей; социалистыутописты.Выступления рабочих. Социальные и национальные движенияв странах
Европы. Оформление консервативных, либеральных,радикальных политических течений
и партий.
Политическое развитие европейских странв 1815—1840-е гг. (2 ч)
Франция: Реставрация, Июльская монархия, Вторая республика. Великобритания: борьба
за парламентскую реформу;чартизм. Нарастание освободительных движений.
Освобождение Греции. Европейские революции 1830 г. и 1848—1849 гг.Возникновение и
распространение марксизма.
Страны Европы и Северной Америкив середине ХIХ — начале ХХ в. (6 ч)
Великобритания в Викторианскую эпоху. «Мастерскаямира». Рабочее движение.
Политические и социальные реформы. Британская колониальная империя; доминионы.
Франция. Империя Наполеона III: внутренняя и внешняяполитика. Активизация
колониальной экспансии. Франко-германская война 1870—1871 гг. Парижская коммуна.
Италия. Подъем борьбы за независимость итальянских земель. К. Кавур, Дж. Гарибальди.
Образование единого государства. Король Виктор Эммануил II.Германия. Движение за
объединение
германских
государств.О.
Бисмарк.
Северогерманский
союз.
Провозглашение Германской империи. Социальная политика. Включение империи в
систему внешнеполитических союзов и колониальные захваты.

Страны Центральной и Юго-Восточной Европы вовторой половине XIX — начале XX в.
Габсбургская империя: экономическое и политическое развитие, положение народов,
национальные движения. Провозглашение дуалистической Австро-Венгерской монархии
(1867). Югославянскиенароды: борьба за освобождение от османского господства. Русскотурецкая война 1877—1878 гг., ее итоги.Соединенные Штаты Америки. Север и Юг:
экономика,социальные
отношения,
политическая
жизнь.
Проблема
рабства;
аболиционизм. Гражданская война (1861—1865): причины, участники, итоги. А.
Линкольн. Восстановление Юга. Промышленный рост в конце XIX в.
Экономическое и социально-политическое развитиестран Европы и США в конце XIX —
начале ХХ в.Завершение промышленного переворота. Вторая промышленная революция.
Индустриализация.
Монополистическийкапитализм.
Технический
прогресс
в
промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция
из Старого в Новый Свет. Положение основных социальных групп. Рабочее движение
ипрофсоюзы. Образованиесоциалистических партий.
Страны Латинской Америки в XIX — начале ХХ в. (2 ч)
Политика метрополий в латиноамериканских владениях.Колониальное общество.
Освободительная борьба: задачи,участники, формы выступлений. Ф. Д. Туссен-Лувертюр,
С. Боливар. Провозглашение независимых государств. Влияние
США на страны Латинской Америки. Традиционные отношения; латифундизм. Проблемы
модернизации. Мексиканскаяреволюция 1910—1917 гг.: участники, итоги, значение.

Страны Азии в ХIХ — начале ХХ в. (3 ч)
Япония. Внутренняя и внешняя политика сегуната Токугава. «Открытие Японии».
Реставрация Мэйдзи. Введение конституции. Модернизация в экономике и социальных
отношениях. Переход к политике завоеваний.Китай. Империя Цин. «Опиумные войны».
Восстание тайпинов. «Открытие» Китая. Политика «самоусиления». Восстание
«ихэтуаней». Революция 1911—1913 гг. Сунь Ятсен.Османская империя. Традиционные
устои и попытки проведения реформ. Политика Танзимата. Принятие конституции.
Младотурецкая революция 1908—1909 гг.Революция 1905—1911 г. в Иране.
Индия. Колониальный режим. Индийское национальноедвижение. Восстание сипаев
(1857—1859). Объявление Индиивладением британской короны. Политическое развитие
Индииво второй половине XIX в. Создание Индийского национального конгресса. Б.
Тилак, М.К. Ганди.
Народы Африки в ХIХ — начале ХХ в. (1 ч)
Завершение колониального раздела мира. Колониальныепорядки и традиционные
общественные отношения в странахАфрики. Выступления против колонизаторов. Англобурскаявойна.
Развитие культуры в XIX — начале ХХ в. (2 ч)
Научные открытия и технические изобретения в XIX — начале ХХ в. Революция в
физике. Достижения естествознанияи медицины. Развитие философии, психологии и
социологии.Распространение образования. Технический прогресс и изменения в условиях
труда и повседневной жизни людей. Художественная культура XIX — начала ХХ в.
Эволюция стилейв литературе, живописи: классицизм, романтизм, реализм.
Импрессионизм. Модернизм. Смена стилей в архитектуре. Музыкальное и театральное
искусство. Рождение кинематографа.Деятели культуры: жизнь и творчество.
Международные отношения в XIX — начале XX в. (1 ч)
Венская система международных отношений. Внешнеполитические интересы великих
держав и политика союзов в Европе. Восточный вопрос. Колониальные захваты и
колониальныеимперии. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация
борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав.
Первая Гаагская мирнаяконференция (1899). Международные конфликты и войны
в конце XIX — начале ХХ в. (испано-американская война, русско-японская война,
боснийский кризис). Балканские войны.
Обобщение (1 ч). Историческое и культурное наследиеXIX в.

Раздел 2. ИСТОРИЯ РОССИИ. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ
В XIX — НАЧАЛЕ XX В. (45 ч)
Введение (1 ч).
Александровская эпоха: государственный либерализм (7 ч)
Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние факторы. Негласный
комитет. Реформы государственного управления. М. М. Сперанский.Внешняя политика
России. Война России с Францией 1805—1807 гг. Тильзитский мир. Война со Швецией
1808—1809 г.и присоединение Финляндии. Война с Турцией и Бухарестскиймир 1812 г.
Отечественная война 1812 г. — важнейшее событиероссийской и мировой истории XIX в.
Венский конгресс и егорешения. Священный союз. Возрастание роли России в
европейской политике после победы над Наполеоном и Венскогоконгресса.
Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике. Польская конституция
1815 г. Военные поселения.Дворянская оппозиция самодержавию. Тайные организации:
Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества. Восстаниедекабристов
14 декабря 1825 г.
Николаевское самодержавие:государственный консерватизм (5 ч)
Реформаторские и консервативные тенденции в политикеНиколая I. Экономическая
политика в условиях политического консерватизма. Государственная регламентация
общественной жизни: централизация управления, политическаяполиция, кодификация
законов, цензура, попечительство обобразовании. Крестьянский вопрос. Реформа
государственныхкрестьян П. Д. Киселева 1837—1841 гг. Официальная идеология:
«православие, самодержавие, народность».
Формированиепрофессиональной бюрократии.Расширение империи: русско-иранская и
русско-турецкаявойны. Россия и Западная Европа: особенности взаимного восприятия.
«Священный союз». Россия и революции в Европе.Восточный вопрос. Распад Венской
системы. Крымская война.Героическая оборона Севастополя. Парижский мир 1856 г.
Сословная структура российского общества. Крепостное хозяйство. Помещик и
крестьянин, конфликты и сотрудничество.Промышленный переворот и его особенности в
России. Началожелезнодорожного строительства. Москва и Петербург: спор
двух столиц. Города как административные, торговые и промышленные центры.
Городское самоуправление.Общественная жизнь в 1830—1850-е гг. Роль литературы,
печати, университетов в формировании независимого общественного мнения.
Общественная мысль: официальная идеология, славянофилы и западники, зарождение
социалистическоймысли. Складывание теории русского социализма. А. И. Герцен.
Влияние немецкой философии и французского социализмана русскую общественную
мысль.Россия и Европа как центральный пункт общественных дебатов.
Культурное пространство империив первой половине XIX в. (3 ч)
Национальные корни отечественной культуры и западныевлияния. Государственная
политика в области культуры. Основные стили в художественной культуре: романтизм,
классицизм, реализм. Ампир как стиль империи. Культ гражданственности. Золотой век
русской литературы. Формированиерусской музыкальной школы. Театр, живопись,
архитектура.Развитие науки и техники. Географические экспедиции. Открытие
Антарктиды. Деятельность Русского географическогообщества. Школы и университеты.
Народная культура. Культура повседневности: обретение комфорта. Жизнь в городеи в
усадьбе. Российская культура как часть европейской культуры.
Народы России в первой половине XIX в. (2 ч)
Многообразие культур и религий Российской империи. Православная церковь и
основныеконфессии (католичество, протестантство, ислам, иудаизм, буддизм).
Конфликты и сотрудничество между народами. Особенности административного
управления на окраинах империи. Царство Польское. Польское восстание 1830—1831 гг.
Присоединение Грузии и Закавказья. Кавказская война. Движение Шамиля.
Социальная и правовая модернизация страныпри Александре II (6 ч)
Реформы 1860—1870-х гг. — движение к правовому государству и гражданскому
обществу. Крестьянская реформа 1861 г.и ее последствия. Крестьянская община. Земская
и городскаяреформы. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и

развитие правового сознания. Военные реформы. Утверждение начал всесословности в
правовом строе страны. Конституционный вопрос.Многовекторность внешней политики
империи. ЗавершениеКавказской войны. Присоединение Средней Азии. Россия иБалканы.
Русско-турецкая война 1877—1878 гг. Россия наДальнем Востоке.
Россия в 1880—1890-х гг. (4 ч)
«Народное самодержавие» Александра III.Идеология самобытного развития России.
Государственный национализм. Реформы и «контрреформы». Политика консервативной
стабилизации. Ограничение общественной самодеятельности. Местное
самоуправление и самодержавие. Независимость суда. Правауниверситетов и власть
попечителей. Печать и цензура. Экономическая модернизация через государственное
вмешательствов экономику. Форсированное развитие промышленности. Финансовая
политика. Консервация аграрных отношений.Пространство империи. Основные сферы и
направлениявнешнеполитических интересов. Упрочение статуса великой
державы. Освоение государственной территории.Сельское хозяйство и промышленность.
Пореформенная деревня: традиции и новации. Общинное землевладение и крестьянское
хозяйство. Взаимозависимость помещичьего и крестьянского хозяйств. Помещичье
«оскудение». Социальныетипы крестьян и помещиков. Дворяне-предприниматели.
Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и ихроль в экономической и
социальной модернизации. Миграциисельского населения в города. Рабочий вопрос и его
особенности в России. Государственные, общественные и частнопредпринимательские
способы его решения.
Культурное пространство империиво второй половине XIX в. (3 ч)
Культура и быт народов России во второй половине XIX в.
Развитие городской культуры. Технический прогресс и перемены в повседневной жизни.
Развитие транспорта, связи. Ростобразования и распространение грамотности. Появление
массовой печати. Роль печатного слова в формировании общественного мнения.
Народная, элитарная и массовая культура.Российская культура XIX в. как часть мировой
культуры. Становление национальной научной школы и ее вклад в мировоенаучное
знание. Достижения российской науки. Общественнаязначимость художественной
культуры. Литература, живопись,музыка, театр. Архитектура и градостроительство.
Этнокультурный облик империи (2 ч)
Основные регионы и народы Российской империи и их рольв жизни страны. Правовое
положение различных этносов иконфессий. Процессы национального и религиозного
возрождения у народов Российской империи. Национальные движения
народов России. Взаимодействие национальных культур и народов. Национальная
политика самодержавия. Укреплениеавтономии Финляндии. Польское восстание 1863 г.
Прибалтика. Еврейский вопрос. Поволжье. Северный Кавказ и Закавказье. Север, Сибирь,
Дальний Восток. Средняя Азия. Миссии Русской православной церкви и ее знаменитые
миссионеры.
Формирование гражданского обществаи основные направления общественных
движений (2 ч)
Общественная жизнь в 1860—1890-х гг. Рост общественнойсамодеятельности.
Расширение публичной сферы (общественное самоуправление, печать, образование, суд).
Феномен интеллигенции. Общественные организации. Благотворительность.
Студенческое движение. Рабочее движение. Женскоедвижение.
Идейные течения и общественное движение. Влияние позитивизма, дарвинизма,
марксизма и других направлений европейской общественной мысли. Консервативная
мысль. Национализм. Либерализм и его особенности в России. Русскийсоциализм.
Русский анархизм. Формы политической оппозиции: земское движение, революционное
подполье и эмиграция.Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология
и практика.Большое общество пропаганды. «Хождениев народ». «Земля и воля» и ее
раскол. «Черный передел» и «Народная воля». Политический терроризм.
Распространениемарксизма и формирование социал-демократии. Группа «Освобождение
труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП.

Россия на пороге ХХ в. (9 ч)
На пороге нового века: динамика и противоречия развития. Экономический рост.
Промышленное развитие. Новая география экономики. Урбанизация и облик городов.
Отечественный и иностранный капитал, его роль в индустриализациистраны. Россия —
мировой экспортер хлеба. Аграрный вопрос.Демография, социальная стратификация.
Разложение сословных структур. Формирование новых социальных страт. Буржуазия.
Тема
Кол- Использование Учет
Способ
во
ЦОР и ЭОР
программы
контроля
часо
воспитания
в
Рабочие: социальная характеристика и борьба за права.Средние городские слои. Типы
сельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Положение женщины в
обществе. Церковь в условиях кризиса имперской идеологии. Распространение светской
этики и культуры.Имперский центр и регионы. Национальная политика, этнические элиты
и национально-культурные движения.Россия в системе международных отношений.
Политика на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904—1905 гг. Оборона ПортАртура. Цусимское сражение.Первая российская революция 1905—1907 гг.
Началопарламентаризма в России. Николай II и его окружение.Деятельность В. К. Плеве
на посту министра внутренних дел.Оппозиционное либеральное движение. «Союз
освобождения».Банкетная кампания.Предпосылки Первой российской революции. Формы
социальных протестов. Деятельность профессиональных революционеров. Политический
терроризм.«Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Выступления рабочих, крестьян,
средних городских слоев, солдат и матросов.Всероссийская октябрьская политическая
стачка.
Манифест17
октября
1905
г.
Формирование
многопартийной
системы.Политические партии, массовые движения и их лидеры. Неонароднические
партии и организации (социалисты-революционеры). Социал-демократия: большевики и
меньшевики. Либеральные партии (кадеты, октябристы). Национальные партии.
Правомонархические партии в борьбе с революцией. Советыи профсоюзы. Декабрьское
1905 г. вооруженное восстание вМоскве. Особенности революционных выступлений в
1906—1907 гг.Избирательный закон 11 декабря 1905 г.Избирательная
кампания в I Государственную думу. Основные государственные законы 23 апреля 1906
г. Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки.Общество и власть после
революции. Уроки революции: политическая стабилизация и социальные преобразования.
П. А. Столыпин: программа системных реформ, масштаби результаты. Незавершенность
преобразований и нарастаниесоциальных противоречий. III и IV Государственная дума.
Идейно-политический спектр. Общественный и социальныйподъем.Обострение
международной обстановки. Блоковая система иучастие в ней России. Россия в
преддверии мировой катастрофы.Серебряный век российской культуры. Новые явления
в художественной литературе и искусстве. Мировоззренческиеценности и стиль жизни.
Литература начала XX в. Живопись.«Мир искусства». Архитектура. Скульптура.
Драматическийтеатр: традиции и новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в
Париже. Зарождение российского кинематографа.Развитие народного просвещения:
попытка преодоления разрыва между образованным обществом и народом. Открытия
российских ученых. Достижения гуманитарных наук. Формирование русской
философской школы. Вклад России началаXX в. в мировую культуру.Наш край в XIX —
начале ХХ в.
Обобщение (1 ч)

Тематическое планирование по истории 5 класс
История Древнего Мира (68 часов)

Введение
2
Что
изучает
история.
Источники
исторических
знаний.
Специальные
(вспомогательные)
исторические дисциплины.
Историческая
хронология
(счет лет «до н. э.» и «н.
э.»). Историческая карта.

Первобытность
4
Происхождение, расселение
и эволюция древнейшего
человека. Условия жизни и
занятия первобытных людей.
Овладение огнем. Появление
человека разумного. Охота и
собирательство.
Присваивающее хозяйство.
Род
и
родовые
отношения.Древнейшие
земледельцы и скотоводы:
трудовая
деятельность,
изобретения.
Появление
ремесел.
Производящее
хозяйство. Развитие обмена и
торговли.
Переход
от
родовой к соседской общине.
Появление
знати.
Представления
об
окружающем
мире,
верования
первобытных
людей.
Искусство
первобытных
людей.
Разложение
первобытнообщинных
отношений.
На
пороге
цивилизации.
Древний Египет
7
Природа Египта. Условия
жизни и занятия древних
египтян.
Возникновение
государственной
власти.
Объединение
Египта.
Управление
государством
(фараон,
вельможи,
чиновники). Положение и
повинности
населения.
Развитие
земледелия,
скотоводства, ремесел. Рабы.
Отношения
Египта
с
соседними
народами.
Египетское
войско.

РЭШ,
мультимедийн
ые
учебные
пособия,
презентации к
урокамИстория
Древнего мира
5
класс.
Электронное
приложение к
учебнику.
Единая
колекция ЦОР
РЭШ,
мультимедийн
ые
учебные
пособия,
презентации к
урокам.
История
Древнего мира
5
класс.
Электронное
приложение к
учебнику.
Единая
колекция ЦОР

Школьный
урок

Школьный
урок

РЭШ,
Школьный
мультимедийн урок
ые
учебные
пособия,
презентации к
урокамИстория
Древнего мира
5
класс.
Электронное
приложение к
учебнику.
Единая
колекция ЦОР

Завоевательные
походы
фараонов;
Тутмос
III.
Могущество Египта при
Рамсесе II. Религиозные
верования египтян. Боги
Древнего Египта. Храмы и
жрецы.
Пирамиды
и
гробницы.
Фараонреформатор
Эхнатон.
Познания древних египтян
(астрономия,
математика,
медицина).
Письменность
(иероглифы,
папирус).
Открытие
Ж. Ф.
Шампольона.
Искусство
Древнего
Египта
(архитектура,
рельефы,
фрески).
Древние
цивилизации 4
Месопотамии
Природные
условия
Месопотамии (Междуречья).
Занятия
населения.
Древнейшие
городагосударства.
Создание
единого
государства.
Письменность.
Мифы
и
сказания. Древний Вавилон.
Царь Хаммурапи и его
законы. Ассирия. Завоевания
ассирийцев.
Создание
сильной
державы.
Культурные
сокровища
Ниневии. Гибель империи.
Усиление Нововавилонского
царства.
Легендарные
памятники города Вавилона.
Восточное
2
Средиземноморье
в
древности
Природные
условия,
их
влияние на занятия жителей.
Финикия: развитие ремесел,
караванной
и
морской
торговли.
Городагосударства.
Финикийская
колонизация. Финикийский
алфавит. Палестина и ее
население.
Возникновение
Израильского
государства.
Царь Соломон. Религиозные
верования.
Ветхозаветные
предания.
Персидская держава
2
Завоевания
персов.
Государство
Ахеменидов.

РЭШ,
Школьный
мультимедийн урок
ые
учебные
пособия,
презентации к
урокамИстория
Древнего мира
5
класс.
Электронное
приложение к
учебнику.
Единая
колекция ЦОР

РЭШ,
Школьный
мультимедийн урок
ые
учебные
пособия,
презентации к
урокамИстория
Древнего мира
5
класс.
Электронное
приложение к
учебнику.
Единая
колекция ЦОР

РЭШ,
Школьный
мультимедийн урок
ые
учебные

Самостоятельн
ая работа

Великие цари: Кир II
Великий,
Дарий
I.
Расширение
территории
державы. Государственное
устройство.
Центр
и
сатрапии,
управление
империей. Религия персов.

Древняя Индия
2
Природные условия Древней
Индии. Занятия населения.
Древнейшие
городагосударства. Приход ариев в
Северную Индию. Держава
Маурьев.
Государство
Гуптов.
Общественное
устройство,
варны.
Религиозные
верования
древних индийцев. Легенды
и сказания. Возникновение и
распространение буддизма.
Культурное
наследие
Древней Индии (эпос и
литература, художественная
культура, научное познание).
Древний Китай
3
Природные
условия
Древнего
Китая.
Хозяйственная деятельность
и условия жизни населения.
Древнейшие
царства.
Создание
объединенной
империи.
ЦиньШихуанди.
Возведение
Великой
Китайской стены. Правление
династии Хань. Жизнь в
империи:
правители
и
подданные,
положение
различных групп населения.
Развитие ремесел и торговли.
Великий шелковый путь.
Религиозно-философские
учения. Конфуций. Научные
знания
и
изобретения
древних китайцев. Храмы.
Древнейшая Греция
4
Природные условия Древней
Греции. Занятия населения.
Древнейшие государства на
Крите. Расцвет и гибель
Минойской
цивилизации.
Государства
Ахейской
Греции (Микены, Тиринф).

пособия,
презентации к
урокамИстория
Древнего мира
5
класс.
Электронное
приложение к
учебнику.
Единая
колекция ЦОР
РЭШ,
Школьный
мультимедийн урок
ые
учебные
пособия,
презентации к
урокамИстория
Древнего мира
5
класс.
Электронное
приложение к
учебнику.
Единая
колекция ЦОР

РЭШ,
Школьный
мультимедийн урок
ые
учебные
пособия,
презентации к
урокамИстория
Древнего мира
5
класс.
Электронное
приложение к
учебнику.
Единая
колекция ЦОР

тестирование

РЭШ,
Школьный
мультимедийн урок
ые
учебные
пособия,
презентации к
урокамИстория
Древнего мира
5
класс.

Самостоятельн
ая работа

Троянская война. Вторжение
дорийских племен. Поэмы
Гомера
«Илиада»,
«Одиссея».
Греческие полисы
10
Подъем
хозяйственной
жизни после «темных веков».
Развитие
земледелия
иАристократия и демос.
Великая
греческая
колонизация. Метрополии и
колонии.
Афины:
утверждение
демократии.
Законы Солона. Реформы
Клисфена,
их
значение.
Спарта: основные группы
населения,
политическое
устройство.
Организация
военного дела. Спартанское
воспитание.
Грекоперсидские войны. Причины
войн. Походы персов на
Грецию.
Битва
при
Марафоне,
ее
значение.
Усиление
афинского
могущества;
Фемистокл.
Битва
при
Фермопилах.
Захват
персами
Аттики.
Победы
греков
в
Саламинском сражении, при
Платеях и Микале. Итоги
греко-персидских
войн.
Возвышение
Афинского
государства. Афины при
Перикле.
Хозяйственная
жизнь.
Развитие
рабовладения.
Пелопоннесская
война:
причины, участники, итоги.
Упадок
Эллады.ремесла.
Становление полисов, их
политическое устройство.
Культура Древней Греции
3
Религия древних греков;
пантеон богов. Храмы и
жрецы.
Развитие
наук.
Греческая
философия.
Школа
и
образование.
Литература.
Греческое
искусство:
архитектура,
скульптура.
Повседневная
жизнь и быт древних греков.
Досуг (театр, спортивные
состязания). Общегреческие
игры в Олимпии

Электронное
приложение к
учебнику.
Единая
колекция ЦОР
РЭШ,
Школьный
мультимедийн урок
ые
учебные
пособия,
презентации к
урокамИстория
Древнего мира
5
класс.
Электронное
приложение к
учебнику.
Единая
колекция ЦОР

РЭШ,
Школьный
мультимедийн урок
ые
учебные
пособия,
презентации к
урокамИстория
Древнего мира
5
класс.
Электронное
приложение к
учебнику.
Единая
колекция ЦОР

Проверочная
работа

Македонские завоевания. 3
Эллинизм
Возвышение
Македонии.
Политика
Филиппа
II.
Главенство Македонии над
греческими
полисами.
Коринфский
союз.
Александр Македонский и
его завоевания на Востоке.
Распад державы Александра
Македонского.
Эллинистические
государства
Востока.
Культура эллинистического
мира.
Александрия
Египетская.
Возникновение Римского 3
государства
Природа
и
население
Аппеннинского полуострова
в
древности.
Этрусские
города-государства.
Наследие этрусков. Легенды
об основании Рима. Рим
эпохи царей. Республика
римских граждан. Патриции
и плебеи. Управление и
законы. Римское войско.
Верования древних римлян.
Боги. Жрецы. Завоевание
Римом Италии.
Римские
завоевания
в 3
Средиземноморье
Войны Рима с Карфагеном.
Ганнибал; битва при Каннах.
Поражение
Карфагена.
Установление
господства
Рима в Средиземноморье.
Римские провинции.

РЭШ,
Школьный
мультимедийн урок
ые
учебные
пособия,
презентации к
урокамИстория
Древнего мира
5
класс.
Электронное
приложение к
учебнику.
Единая
колекция ЦОР

Поздняя
Римская 5
республика. Гражданские
войны
Подъем сельского хозяйства.
Латифундии. Рабство. Борьба
за
аграрную
реформу.
Деятельность
братьев
Гракхов: проекты реформ,
мероприятия,
итоги.
Гражданская
война
и
установление
диктатуры
Суллы. Восстание Спартака.

Школьный
урок

Проверочная
работа

РЭШ,
Школьный
мультимедийн урок
ые
учебные
пособия,
презентации к
урокамИстория
Древнего мира
5
класс.
Электронное
приложение к
учебнику.
Единая
колекция ЦОР
РЭШ,
мультимедийн
ые
учебные
пособия,
презентации к
урокамИстория
Древнего мира
5
класс.
Электронное
приложение к
учебнику.
Единая
колекция ЦОР
РЭШ,
мультимедийн
ые
учебные
пособия,
презентации к
урокам,Истори
я
Древнего
мира 5 класс.
Электронное
приложение к
учебнику.
Единая

Школьный
урок

Контрольная
работа

Участие
армии
в гражданских
войнах.
Первый триумвират. Гай
Юлий Цезарь: путь к власти,
диктатура. Борьба между
наследниками
Цезаря.
Победа Октавиана.
Расцвет и падение Римской 6
империи
Установление императорской
власти. Октавиан Август.
Императоры
Рима:
завоеватели и правители.
Римская
империя:
территория,
управление.
Римское
гражданство.
Повседневная
жизнь
в
столице
и
провинциях.
Возникновение
и
распространение
христианства.
Император
Константин
I,
перенос
столицы в Константинополь.
Разделение Римской империи
на Западную и Восточную
части. Начало Великого
переселения народов. Рим и
варвары. Падение Западной
Римской империи.
Культура Древнего Рима
3
Римская литература, золотой
век
поэзии.
Ораторское
искусство;
Цицерон.
Развитие
наук.
Римские
историки.
Искусство
Древнего Рима: архитектура,
скульптура. Пантеон.

Обобщение
2
Историческое и культурное
наследие
цивилизаций
Древнего мира.

колекция ЦОР

РЭШ,
Школьный
мультимедийн урок
ые
учебные
пособия,
презентации к
урокам,Истори
я
Древнего
мира 5 класс.
Электронное
приложение к
учебнику.
Единая
колекция ЦОР

РЭШ,
мультимедийн
ые
учебные
пособия,
презентации к
урокам,Истори
я
Древнего
мира 5 класс.
Электронное
приложение к
учебнику.
Единая
колекция ЦОР
РЭШ,
мультимедийн
ые
учебные
пособия,
презентации к
урокам,Истори
я
Древнего
мира 5 класс.
Электронное
приложение к
учебнику.
Единая
колекция ЦОР

тестирование

Школьный
урок

Школьный
урок

Контрольная
работа

Итого

68